親愛的沙中家長、老師，以及各位同學，大家好：
初次在《飛揚沙中》與各位見面，倍感榮幸。站在此地，感受著沙鹿標誌性的強勁風勢，我深知這股風不僅代表著在地的生命力，更象徵著推動我們前行的力量。接下沙鹿國中校長的重任，我承諾將與大家並肩同行，在這所歷史悠久的優質校園裡，引進更溫暖、更具國際視野的教育新風貌。
面對全球變局，教育的步伐不能停歇。經濟合作暨發展組織（OECD）最新的TALIS 2024（國際教學與學習調查）初步結果再次提醒我們：教師的專業發展、工作幸福感，以及如何應對日益多樣化的課堂，是提升教育品質的關鍵。同時，聯合國永續發展目標（SDGs）也敦促我們培育具備全球責任感的未來公民。
為了回應時代挑戰，並深化沙中既有的優良學風，我提出以正向心理學為基礎的「P-E-A-C-E」五大經營理念，作為引領學校未來發展的羅盤：
一、P（Positive Emotion 正向情緒）與 E（Engagement
投入參與）：營造樂學氛圍
教育的起點應是快樂與熱情。我們將致力於打造一個充滿「正向情緒」的校園，讓師生在安全、被接納的環境中互動。當孩子建立了心理安全感，自然能提高對學習的「投入參與」度。我們將推動更多元、具探究性的課程設計，激發學生的內在動機，讓學習不再是被動的接收，而是主動的探索。
二、E（Empowerment 賦權增能）與 A（Accomplishment
成就自信）：厚植師生能量
呼應TALIS 2024對教師工作條件與專業發展的重視，學校治理的核心在於對教師的「賦權增能」。我們將致力於簡化行政流程，支持教師專業社群（PLC）發展，讓老師有更多心力專注於教學研發與學生輔導。唯有被賦能的教師，有機會在八大領域學習與多元展能的活動中找到自己的長處與興趣，才能有效引導學生累積每一個小成功，進而建立「成就自信」，讓每個孩子相信自己擁有無限可能、未來能適性發展。
三、C（Community 社區共融）：連結在地與國際
沙鹿擁有獨特的人文風土，我們將落實「社區共融」，結合SDGs永續發展目標（如SDG 4優質教育、SDG 11永續城鄉），將學習場域拓展至校園圍牆之外。透過與社區、在地產業的連結，讓孩子向土地學習，培養解決真實世界問題的能力，成為「立足沙鹿、放眼國際」的新世代人才。
到任後我優先提升校園環境的安全，例如：全面檢視校園圍牆欄杆高度並做強化、監視系統的檢修與增設、操場跑道邊樹木修剪等，而等待2年多的中正街邊坡擋土牆整建工程款終於核撥、開始監造設計與施工，未來將提供沙中師生與社區居民更安全的生活環境。其次，積極與師生建立連結與關懷，到各領域參加教學研究會議、致贈同仁教師節祝福等，辦理減C講座鼓勵低學習成就學生能找到自己未來想要學習的專業領域，並且運用原子習慣慢慢一點一點地提升學習參與度。再者，申辦國際教育計畫，促進學生與台灣大學在學的國際學生搭起線上互動的連結，並且進行實體交流活動。最後，成立社會情緒學習SEL推動小組，透過資源盤點和課程規劃來促進師生的幸福感，以及邀請行政同仁於會議中進行分享，逐步促成學習型組織。教育是一場溫柔而堅定的接力，未來的沙鹿國中，將是一所實踐「PEACE」理念的幸福校園。
親愛的家長，請成為我們最堅實的夥伴；
親愛的老師，讓我們攜手透過教育賦權彼此；
親愛的同學，願你們乘著沙鹿的風，自信飛揚。
讓我們凝聚共識，為沙中寫下嶄新的篇章。